Интенсификация в лингводидактике высшей школы
DOI:
https://doi.org/10.29252/iarll.13.99Ключевые слова:
Когнитивные Учебные Стратегии, Интенсификация Обучения, Принципы Обучения, Методы И Приёмы Обучения, Инофон.Аннотация
Статья посвящена описанию опыта интенсификации процесса обучения русскому языку как иностранному на ступени высшей школы. Рассматриваются методы и приёмы, позволяющие значительно повысить эффективность усвоения инофонами учебной информации на начальном этапе. Описаны наиболее действенные формы аудиторной и неаудиторной работы, указана степень их воспроизводимости. Отмечены дидактические требования к реализации предлагаемых форматов деятельности. Иллюстрирование предлагаемых форм работы сопровождено комментариями коммуникативно-когнитивной специфики их применения в аудитории студентов первого курса. В работе отмечена эффективность различных традиционных и нетрадиционных упражнений, повышающих дидактический уровень прилагаемых усилий студента и преподавателя. Использование подобных заданий аргументировано их адекватностью конкретной учебной ситуации, наибольшим соответствием ожидаемым результатам, наилучшей воспроизводимостью. Широкий спектр отмеченных средств обусловлен требованиями разнообразия к реализуемым моделям обучения. Направление исследования «от практики к теории» во всех случаях опирается на имеющиеся в лингводидактике положения и призвано укрепить их практическим опытом, в отдельных случаях неординарным.
Библиографические ссылки
- Балыхина Т.М., Юйцзян Чжао (2010). От методики к этнометодике. Обучение китайцев русскому языку: проблемы и пути их преодоления: Монография, Москва, Изд-во «РУДН».
- Булыко А.Н. (2004). Современный словарь иностранных слов, Москва, Изд-во «Мартин».
- Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. (1990). Язык и культура: лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного, Москва, Изд-во «Просвещение».
- Мотовилова Г.Г. (2013). Контроль уровня языковой компетенции иностранных учащихся (первый сертификационный уровень владения РКИ). Вестник РУДН., № 3, С. 123.
- Тер-Минасова С.Г. (2007). Война и мир языков и культур, Москва, Изд-ва «АСТ», «Астрель», «Хранитель».
- Чеснокова М.П. (2015). Методика преподавания русского языка как иностранного, Москва, Изд-во «МАДИ».
Bibliography
- Balyhina T.M., Jujczjan Chzhao (2010). Ot metodiki k jetnometodike. Obuchenie kitajcev russkomu jazyku: problemy i puti ih preodolenija: Monografija, Moskva, Izd-vo «RUDN».
- Bulyko A.N. (2004). Sovremennyj slovar' inostrannyh slov, Moskva, Izd-vo «Martin».
- Vereshhagin E.M., Kostomarov V.G. (1990). Jazyk i kul'tura: lingvostranovedenie v prepodavanii russkogo jazyka kak inostrannogo, Moskva, Izd-vo «Prosveshhenie».
- Motovilova G.G. (2013). Kontrol' urovnja jazykovoj kompetencii inostrannyh uchashhihsja (pervyj sertifikacionnyj uroven' vladenija RKI). Vestnik RUDN., № 3, S. 123.
- Ter-Minasova S.G. (2007). Vojna i mir jazykov i kul'tur, Moskva, Izd-va «AST», «Astrel'», «Hranitel'».
- Chesnokova M.P. (2015). Metodika prepodavanija russkogo jazyka kak inostrannogo, Moskva, Izd-vo «MADI».
