РАБОТА НАД УСТОЙЧИВЫМИ СЛОВОСОЧЕТАНИЯМИ В НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Аннотация

В статье говорится об устойчивых свободных словосочетаниях, изучаемых в национальной школе. Предлагается, что работа над фразеологизмами должна вестись совместно со словарной работой. Весьма полезно составлять особый словарь, куда учащийся постепенно вносит усвоенные фразеологические выражения, располагая фразеологизмы, связанные с глаголом, по глаголам, словосочетания с определением и определяемым - по начальному слову, как и междометные, и наречные словосочетания.

Показывая типы связи в свободных словосочетаниях, преподаватель должен добиться, чтобы учащиеся легко могли обращаться с ними, образовывать их (подыскать к данному существительному какое-нибудь определение-прилагательное, к глаголу - дополнение и т.п.), изменять их (поставить данные словосочетания существительного с прилагательным во множественном числе, поставить в сочетаниях глагола с существительным глагол в форме настоящего времени, прошедшего времени и т.п.), употреблять их в связной речи (составить предложения с данными словосочетаниями).

Работа над фразеологизмами должна вестись все время и идти от легкого к трудному. При чтении текста преподаватель должен всегда обращать внимание учащихся на устойчивые словосочетания.

Объяснения преподавателя на этой стадии сводятся главным образом к объяснению самого понятия, выраженного устойчивым словосочетанием, и привлечению внимания учащихся к употреблению в том или ином фразеологизме определенных слов, обычно им понятных. Практическое усвоение этого материала также чрезвычайно существенно, потому что такие фразеологизмы будут встречаться весьма часто. При усвоении того или иного фразеологизма важно указать на возможность слов-компонентов изменять грамматическую форму.

При работе над фразеологизмами и устойчивыми речениями в национальной школе может стать вопрос об их переводе и соответствии фразеологизмам родного языка.