ОБ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗНОНАПРАВЛЕННЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ МЕТОДОВ В ИРАНСКИХ АУДИТОРИЯХ
DOI:
https://doi.org/10.52547/iarll.21.12Ключевые слова:
коммуникация, мотивация, обучение, русский язык, иранские студентыАннотация
Цель настоящей работы заключается в оценке эффективности используемых коммуникативных методов обучения, и выявлении их потенциала для повышения мотивации у студентов. Согласно поставленной цели, исследование базируется на результатах опроса, озаглавленного «какие эмоциональные методы наиболее удачно воздействуют на процесс освоения языка?» В опросе приняли участие 114 студентов, бакалавриата, изучающих русский язык в иранских государственных университетах. Тестирование сконцентрировано на том, насколько успешны осуществляемые способы обучения? Как студенты оценивают применение новых методов, в том числе использование игровых методов, просмотра фильмов, ведения дискуссий, а также постановки спектаклей? Иными словами, в фокусе нашего внимания оказались современные подходы, затрагивающие эмоции и мотивы учащихся. В результате исследования мы пришли к выводу о том, что студенты стремятся к созданию интерактивных, эмоциональных взаимоотношений студентов и преподавателей, чтобы адекватно оценивать свои компетенции и повышать академический уровень.
Библиографические ссылки
- Архипова Т.Л Осипова Н.В., Львов М.С. (2015). Социальные сети как средство организации учебного процесса, Information Technologies in Education, № 22, С. 7-18
- Балыхина Т. М. (2007). Методика преподавания русского языка как неродного, нового. М. : РУДН, 185с.
- Бороздина Н.А. (2019). Презентации, электронные портфолио и блогфолио в иноязычном образовании: методические принципы и критерии эффективности, Инновационные технологии обучения иностранному языку в вузе и школе: реализация современных ФГОС :сборник научных трудов по материалам Четвертой Международной научно- практической конференции г. Воронеж, сс.19-24.
- Брадунова К.И. (2019). Эмоциональность, эмотивность, экспресивность сходство и различие понятий. Идеи. Поиски. Решения. Минск, URL: https:// https://elib.bsu.by › bitstream.pdf (дата обращения: 06.09.2022)
- Кудрявцев В. Т. (2010). Свобода учиться:К. Роджерс идет навстречу В. В. Давыдову (контуры новой философии образования), Психологическая и образование, , №.4, сс..51-60.
- Малый, Ю. М. (2018). Игровые технологии в процессе обучения иностранному, Современные проблемы филологии и методики преподавания языков: вопросы теории и практики, Казанский (Приволжский) федеральный университет, 124-126. http://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/128649 (дата обрашения 16.06.2022)
- Нечаев М.П., Романова Г.А. (2014). Игровые педагогические технологии в организации внеурочной деятельности обучающихся. Москва : Перспектива, 205 с.
- Benson, P. (2011). Teaching and researching autonomy in language learning. Harlow : Longman. [In English]
- Habib S. (2018). A Critique of Yalom's Works, Nashre Ney, Tehran, 450 pp.[In Persian]
- Klyachko T. L., Novoseltsev A. V., Odoevskaya E. V., Sinelnikov-Murylev S.G. (2021). Lessons Learned from the Coronavirus Pandemic and Possible Changes to Funding Mechanisms in Higher Education, Voprosy obrazovaniya. Educational Studies Moscow, no 1, pp. 8–30. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2021-1-8-30 (дата обрашения 05.12.2021)
- Krueger P.M, Neutens J, Bienstock J, Cox S, Erickson S, Goepfert A etal. (2004). To the point: reviews in medical education teaching techniques. Am J Obstet Gynecol. Aug;191(2):408-11.[In English]
- Lee S.L. (2015). Revisit Role-Playing Activities in Foreign Language Teaching and Learning: Remodeling Learners’ Cultural Identity?, Electronic Journal of Foreign Language Teaching, Vol. 12, Suppl. 1, pp. 346–359
- Palfreyman, D. (2013). Introduction: Culture and learner autonomy. In D. Palfreyman & R. C. Smith (Eds.), Learner autonomy across cultures: Language education perspectives, (pp. 1-19). Basingstoke: Palgrave Macmillan.
- Richards J.C., Rodgers T. S. (2020). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press.
- Sehran D. (2020). Students’ Opinions about the Distance Education to Art and Design Courses in the Pandemic Process. World Journal of Education Vol. 10, No. 3,; DOI: 10.5430/wje.v10n3p113, pp.113-126. URL: https://doi.org10.5430/wje.v10n3p113 [In English]
Bibliography
- Arhipova T.L Osipova N.V., L'vov M.S. (2015). Social'nye seti kak sredstvo organizacii uchebnogo processa, Information Technologies in Education, № 22, S. 7-18
- Balyhina T. M. (2007). Metodika prepodavanija russkogo jazyka kak nerodnogo, novogo. M. : RUDN, 185s.
- Borozdina N.A. (2019). Prezentacii, jelektronnye portfolio i blogfolio v inojazychnom obrazovanii: metodicheskie principy i kriterii jeffektivnosti, Innovacionnye tehnologii obuchenija inostrannomu jazyku v vuze i shkole: realizacija sovremennyh FGOS :sbornik nauchnyh trudov po materialam Chetvertoj Mezhdunarodnoj nauchno- prakticheskoj konferencii g. Voronezh, ss.19-24.
- Bradunova K.I. (2019). Jemocional'nost', jemotivnost', jekspresivnost' shodstvo i razlichie ponjatij. Idei. Poiski. Reshenija. Minsk, URL: https:// https://elib.bsu.by › bitstream.pdf (data obrashhenija: 06.09.2022)
- Kudrjavcev V. T. (2010). Svoboda uchit'sja:K. Rodzhers idet navstrechu V. V. Davydovu (kontury novoj filosofii obrazovanija), Psihologicheskaja i obrazovanie, , №.4, ss..51-60.
- Malyj, Ju. M. (2018). Igrovye tehnologii v processe obuchenija inostrannomu, Sovremennye problemy filologii i metodiki prepodavanija jazykov: voprosy teorii i praktiki, Kazanskij (Privolzhskij) federal'nyj universitet, 124-126. http://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/128649 (data obrashenija 16.06.2022)
- Nechaev M.P., Romanova G.A. (2014). Igrovye pedagogicheskie tehnologii v organizacii vneurochnoj dejatel'nosti obuchajushhihsja. Moskva: Perspektiva, 205 s.
- Benson, P. (2011). Teaching and researching autonomy in language learning. Harlow : Longman. [In English]
- Habib S. (2018). A Critique of Yalom's Works, Nashre Ney, Tehran, 450 pp.[In Persian]
- Klyachko T. L., Novoseltsev A. V., Odoevskaya E. V., Sinelnikov-Murylev S.G. (2021). Lessons Learned from the Coronavirus Pandemic and Possible Changes to Funding Mechanisms in Higher Education, Voprosy obrazovaniya. Educational Studies Moscow, no 1, pp. 8–30. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2021-1-8-30 (data obrashenija 05.12.2021)
- Krueger P.M, Neutens J, Bienstock J, Cox S, Erickson S, Goepfert A etal. (2004). To the point: reviews in medical education teaching techniques. Am J Obstet Gynecol. Aug;191(2):408-11.[In English]
- Lee S.L. (2015). Revisit Role-Playing Activities in Foreign Language Teaching and Learning: Remodeling Learners’ Cultural Identity?, Electronic Journal of Foreign Language Teaching, Vol. 12, Suppl. 1, pp. 346–359
- Palfreyman, D. (2013). Introduction: Culture and learner autonomy. In D. Palfreyman & R. C. Smith (Eds.), Learner autonomy across cultures: Language education perspectives, (pp. 1-19). Basingstoke: Palgrave Macmillan.
- Richards J.C., Rodgers T. S. (2020). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press.
- Sehran D. (2020). Students’ Opinions about the Distance Education to Art and Design Courses in the Pandemic Process. World Journal of Education Vol. 10, No. 3,; DOI: 10.5430/wje.v10n3p113, pp.113-126. URL: https://doi.org10.5430/wje. v10n3p113 [In English]
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2023 Исследовательский Журнал Русского Языка и Литературы
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
"Creative Commons Attribution 4.0 International (CC-BY 4.0)"
