ПРОБЛЕМЫ ОСВОЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ «ВИД ГЛАГОЛА» В РУССКОМ ЯЗЫКЕ ИРАНСКИМИ СТУДЕНТАМИ: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

Аннотация

В данной статье рассматриваются проблемы, с которыми сталкиваются иранские студенты при освоении грамматической категории «вид глагола» в русском языке. Категория вида является ключевым элементом лингвистического анализа, поскольку она определяет временные характеристики и наклонение глагола, что важно для понимания грамматической системы языка. Отсутствие аналогичной категории в персидском языке обусловливает значительные трудности для иранских студентов при выборе правильной формы глагола. Лингвистический анализ показывает, что студенты сталкиваются с проблемами в употреблении вида глагола, так как недостаток осознания аспектуальных значений приводит к ошибкам в их использовании. Кроме того, сложные видо-временные формы русского языка усложняют процесс обучения. С методической точки зрения, недостаток эффективных методов преподавания, учитывающих специфику русского языка, также обусловливает возникновение ошибок в речи. Исследование выполнено с использованием описательно-аналитического метода, который позволяет глубже понять проблемы обучения виду глагола у иранских студентов. Многие существующие методики не учитывают лингвистическую компетенцию иранских студентов, что может привести к неэффективному обучению. Для улучшения преподавания данной темы рекомендуется внедрение разнообразных методических подходов и использование аутентичных материалов. Это позволит студентам лучше понять применение данной грамматической категории. Статья подчеркивает необходимость комплексного подхода при обучении теме вид глагола для достижения более глубокого понимания языка.