Игровые технологии как средство развития лингвистических компетенций иностранных студентов при изучении истории языка

  • Марина Владимировна Сарапас Доцент, Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия.
Ключевые слова: русский язык как иностранный, методика обучения русскому языку как иностранному, история русского языка, игровые технологии, дидактическая игра.

Аннотация

На современном этапе преподавания русского языка как иностранного наблюдается рост интереса к игровым технологиям, активно используемым в образовательном пространстве. Игровая деятельность способствует повышению лингвистической компетенции обучаемых, а также позволяет расширить их фоновые знания.

Дидактическая игра является одним из наиболее действенных средств, способных вызвать интерес к истории русского языка. При использовании в иноязычной аудитории различных игровых технологий интерес к русскому языку, к его истории возрастает, языковые факты становятся для иностранных студентов более доступными и понятными.

При отборе материала главное внимание должно быть уделено его практической направленности, что обеспечивает формирование у иностранных студентов коммуникативной, языковой и культуроведческой компетенции.

В статье представлены дидактические принципы отбора языкового материала для игровых технологий, приводятся примеры лингвистических игр, направленные на отработку трудных для иностранных студентов орфографических, фонетических и грамматических тем, связанных с историей русского языка.

Литература

- Васильев Н.Л., Попович Т. (2015) Интегративный потенциал вузовского курса «История русского литературного языка» // Интеграция образования, Т. 19. № 3 (80). С. 85-90.

- Крючкова Л.С., Мощинская Н.В. (2009) Практическая методика обучения русскому языку как иностранному. Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по РКИ. Москва: Изд-во «Флинта:Наука».

- Лейчик В.М., Никулина Е.А. (2012) Модернизация обучения русскому языку в иноязычной аудитории // Русский язык за рубежом, № 3. С. 28-33.

- Матохина А.В., Харламова Н.В., Шабалина О.А., Куликов Е.А. (2017) Использование игровых образовательных технологий в системе обучения русского как иностранного языка в современном вузе // Открытое образование, Т. 21. № 3. С. 39-47.

- Эльконин Д.Б. (1987) Психология игры. Москва: Изд-во «Просвещение».

Bibliography

- Vasil'ev N.L., Popovich T. (2015) Integrativnyj potencial vuzovskogo kursa «Istorija russkogo literaturnogo jazyka» // Integracija obrazovanija, T. 19. № 3 (80). S. 85-90.

- Krjuchkova L.S., Moshhinskaja N.V. (2009) Prakticheskaja metodika obuchenija russkomu jazyku kak inostrannomu. Uchebnoe posobie dlja nachinajushhego prepodavatelja, dlja studentov-filologov i lingvistov, specializirujushhihsja po RKI. Moskva: Izd-vo «Flinta:Nauka».

- Lejchik V.M., Nikulina E.A. (2012) Modernizacija obuchenija russkomu jazyku v inojazychnoj auditorii // Russkij jazyk za rubezhom, № 3. S. 28-33.

- Matohina A.V., Harlamova N.V., Shabalina O.A., Kulikov E.A. (2017) Ispol'zovanie igrovyh obrazovatel'nyh tehnologij v sisteme obuchenija russkogo kak inostrannogo jazyka v sovremennom vuze // Otkrytoe obrazovanie, T. 21. № 3. S. 39-47.

- Jel'konin D.B. (1987) Psihologija igry. Moskva: Izd-vo «Prosveshhenie».

Опубликован
2020-02-29
Как цитировать
Сарапас, М. (2020). Игровые технологии как средство развития лингвистических компетенций иностранных студентов при изучении истории языка. Исследовательский Журнал Русского Языка и Литературы, 8(1), 103-119. https://doi.org/10.29252/iarll.15.103
Раздел
Articles