МОДЕЛЬ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РКИ В ЦИФРОВОЙ КАРТОГРАФИЧЕСКОЙ СРЕДЕ (НА ПРИМЕРЕ CREATIVE MAPS STUDIO)

Аннотация

Статья посвящена разработке модели трансформации образовательной деятельности при обучении русскому языку как иностранному в условиях цифровой картографической среды. На примере веб-приложения Creative Maps Studio анализируются структурные изменения организации занятия, типов учебных заданий и распределения ролей участников образовательного процесса. Выделяются четыре компонента трансформации: организационный, деятельностный, когнитивный и коммуникативный. Показано, что цифровая картографическая среда выступает не вспомогательным инструментом, а фактором изменения педагогической логики, обеспечивая переход от линейной модели урока к компонентно-проектной, от репродуктивной деятельности к конструированию знания, от текстоцентричного восприятия к мультимодальной обработке информации и от вертикальной коммуникации к цифровой коллаборации. Обосновывается формирование не только языковых, но и метакомпетенций обучающихся, включая цифровую грамотность, проектное мышление и навыки командной работы. Предложенная модель соответствует актуальным направлениям цифровой трансформации высшего образования и может быть адаптирована к различным дисциплинам гуманитарного профиля.